Эксперты предложили формировать инженерное мышление с детского сада через новые типы игрушек

На Конгрессе индустрии детских товаров 13 мая 2026 года состоялась стратегическая сессия «Фабрика профессий: кадры для промышленности начинаются с игры». Участники обсудили, как игрушки и игровые инженерные платформы могут стать основой для подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности.

Поводом для серьезной проработки темы инженерных игрушек и ранней профориентации стал опыт взаимодействия Ассоциации предприятий индустрии детских товаров с госкорпорацией «Роскосмос». Как отметила модератор сессии, президент Ассоциации предприятий индустрии детских товаров (АИДТ) Антонина Цицулина, на Национальном съезде учебной промышленности представители корпорации обозначили проблему: программы по созданию «космических классов» в школах разработаны, но им не хватает популяризации, чтобы привлечь внимание детей к космической отрасли. «Популяризация в раннем возрасте неразрывно связана с игрой. Убедительным доказательством этого стало включение образовательной робототехники в перечень средств обучения и воспитания для детских садов, поскольку на рынке уже представлены соответствующие продукты для детей двух-трех лет», — отметила модератор сессии.

Антонина Цицулина подчеркнула, что на сегодняшний день мир находится на этапе технологической трансформации, а вопросы роботизации, цифровизации и автоматизации требуют системных решений. По ее словам, российские производители игр и игрушек для научно-технического творчества детей уже обладают значительными наработками в этой сфере. В связи с этим модератор предложила создавать игровые инженерные платформы – конструкторы, позволяющие детям не просто использовать готовое устройство, а самостоятельно разбираться в принципах его работы.

Заместитель директора Департамента легкой промышленности и лесопромышленного комплекса Минпромторга России Константин Шишков сообщил о готовности ведомства поддерживать инициативу. «Проект представляет большую значимость, и мы, безусловно, будем оказывать ему поддержку. Уже сформирован пул из 19 компаний различных отраслей — заинтересованных в сотрудничестве с индустрией детских товаров», — сообщил Константин Шишков.

Представитель Минпромторга также обратил внимание на необходимость обеспечения коммерческой привлекательности разрабатываемых продуктов. По его словам, наличие поручений не снимает вопроса с дальнейшей судьбы разработок, и продукты должны быть конкурентоспособны на рынке, чтобы функционировать без постоянной административной поддержки.

Основатель компании «Научные развлечения» Олег Поваляев сообщил, что российские производители сталкиваются с отсутствием формализованного заказчика. «Промышленность и корпорации часто не могут сформулировать конкретный запрос на разработку инженерных игрушек и образовательных решений. Мы способны выполнить практически любую задачу, но для этого необходимо техническое задание и понимание ожидаемого результата. Отсутствие четко определенных требований со стороны заказчика не позволяет производителю определить направление разработки и оценить востребованность продукта», — пояснил он.

Эксперт также обратил внимание на экономические ограничения: цена, которую родитель готов заплатить за игрушку, не превышает 4 000 рублей, а предпочтительный цена – 2 000 рублей. По его словам, в этих условиях производство качественных развивающих наборов невозможно без снижения качества материалов или дробления продукта на несколько составляющих.

Коммерческий директор компании «Роббо» Андрей Кравцов рассказал о практике подготовки инженеров-инноваторов, начиная с дошкольного возраста. Компания выстраивает образовательную траекторию, включающую последовательные этапы: знакомство с технологиями в игровой форме, углубленное изучение, воспроизведение и совершенствование, а затем самостоятельное конструирование. По его словам, робототехника представляет собой универсальный инструмент познания, объединяющий схемотехнику, микроэлектронику, трехмерное моделирование и программирование.

В качестве иллюстрации Андрей Кравцов продемонстрировал устройство, которое ребенок изготавливает на занятиях по трехмерному моделированию, — приспособление для разблокировки тележек в гипермаркетах, решающее реальную бытовую задачу. Он подчеркнул, что компания последовательно придерживается принципа открытых технологий, поскольку инженером-инноватором может стать только тот ребенок, который способен полностью разобрать устройство и понять его программное обеспечение. Этот подход, по его словам, направлен на обеспечение технологического суверенитета страны через подготовку инженерных кадров с раннего возраста.

Заместитель руководителя Аналитического центра Фонда Гуманитарных Проектов — федерального оператора проекта Единая модель профориентации «Билет в будущее» Надежда Медведева, представила Единую модель профориентации, которая внедрена с 1 сентября 2023 года во всех школах России для учащихся 6-11 классов. Она подробно остановилась на семи направлениях модели, включая урочную деятельность, курс «Россия — мои горизонты», работу с родителями, мероприятия профессионального выбора, профессиональные пробы, профессиональное обучение и возможностях единого портала школьной профориентации «Билет в будущее». Портал дает возможность анализировать интересы обучающихся и создавать организационные и инфраструктурные условия, которые не только помогали школьникам развиваться в выбранном направлении, но и мягко знакомили бы их с региональным рынком труда и востребованными профессиями, в том числе наукоемкими и технологичными через игровые практики и тренажеры.

По словам Надежды Медведевой, период в активного профессионального самоопределения начинается с шестого класса, однако первичное знакомство с профессиями должно осуществляться на более ранних этапах — в детском саду и начальной школе. Она также сообщила, что с текущего года все мероприятия профессионального выбора должны ориентироваться на прогнозные потребности рынка труда, формируемые Минтрудом России. Говоря о профессиональных пробах, спикер подчеркнула необходимость создания условий, максимально приближенных к реальной трудовой деятельности, и обязательного участия наставников-практиков. В качестве успешного примера Надежда Медведева привела опыт Удмуртии, где концерн «Калашников» не только обучает школьников первым профессиям, но и трудоустраивает их в летний период, а аграрный колледж работает с детьми уже с детского сада. учитывая их возрастные особенности.

Подводя итог дискуссии, Антонина Цицулина объявила о намерении создать открытую платформу для разработчиков инженерных игрушек и образовательных решений. Присоединиться к ней смогут специалисты из любых регионов России. Ассоциация поможет выстроить взаимодействие с корпорациями-заказчиками и методологами, разрабатывающими учебные материалы. Часть практических решений, по словам президента АИДТ, будет представлена уже в октябре текущего года на съезде производителей учебного оборудования и средств обучения.